 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| Pamokų laikas |
|---|
|
1. 800 – 845 2. 855 – 940 3. 950 – 1035 4. 1055 – 1140 5. 1200 – 1245 6. 1300 – 1345 7. 1355 – 1440 8. 1450 – 1535 Pamokų laikas trečiadieniais 1. 800 – 8452. 855 – 940 3. 950 – 1035 4. 1055 – 1140 5. 1200 – 1245 Kl. valandėlė 1300 – 1330 6. 1335 – 1420 7. 1430 – 1515 8. 1525 – 1610 |
| Mintis |
|---|
| Skrydžio malonumui pajusti parašiutas nereikalingas, jis reikalingas, jei norėsi tai pajusti ir antrą kartą. |
| Mūsų partneriai |
|---|
          |
| Steigėjai |
|---|
  |
Kūrybinės dirbtuvės arba kitokia pamoka
Lietuvių kalbos mokytoja Angelė Bražaitė (2014-11-03 15:38:13)
Spalio 24 d. 17 val. P.Višinskio bibliotekoje įvyko neįprastas renginys – poezijos almanacho „Jausmų džiazas“ pristatymas miesto visuomenei bei poezijos-dailės pamoka „Menų sintezė“. Šiaulių Simono Daukanto gimnazijos lietuvių kalbos mokytoja Angelė Bražaitė sumanė vienu šūviu nušauti du zuikius: sukviesti visus 11 „Jausmų džiazo“ bendraautorius (iš Šiaulių, Kelmės, Raseinių, Vilniaus), kad jie paskaitytų savo eilių, padainuotų savo kūrybos baladžių (dailininkas, poetas, dainų autorius ir atlikėjas Vidmantas Petraitis iš Raseinių bei poetas, dainų kūrėjas Viktoras Gulbinas iš Kelmės) ir tuo pat metu mokinius bei miesto mokytojus į neįprastą pamoką. „Gegužių“ progimnazijos dailės mokytoja Vita Žabarauskaitė buvo pakviesta ekspromtu tapyti aliejine pastele pagal poetų skaitomus posmus, bardų dainuojamas balades. Dailininkė namuose jau buvo iliustravusi 12 labiausiai patikusių eilėraščių ant didelio formato popieriaus. Per renginį ji dar tiek pat pritapė įvairiaspalvių paveikslų, kuriuos išdovanojo poetams, žiūrovams. Mokiniai jai talkino: vieni keitė lentas su jau paruoštu popieriumi, kiti eksponavo darbus salės gale, treti filmavo, dar kiti demonstravo filmuką apie knygos autorius.
Renginio - pamokos tikslas buvo labai konkretus: nufilmuoti tapybos aliejine pastele procesą bei poetų autentiškai skaitomą, dainuojamą kūrybą. Filmuota medžiaga vėliau bus panaudota gimnazijos mokytojų per literatūros ir dailės pamokas kaip mokomoji metodinė priemonė. Mokiniai turėjo sekti vyksmą ir pildyti iš anksto paruoštą lentelę – dienoraštį. Jiems buvo skirta ir namų darbų užduotis: parašyti atsiliepimą, esė arba sukurti eilėraštį. Išeidami iš salės mokiniai bei žiūrovai ant lentos parašė atsiliepimus: „Nepakartojama“, „Jausminga“, „Įkvepia“, „Labai patiko“ ir pan.
Lituanistės A. Bražaitės sumanymas atsirėmė į konkrečius uždavinius – kaip išmokti piešti, sekant dailininke, ir kaip pasiruošti kalbos įskaitai, literatūriniam rašiniui, imant pavyzdį iš autentiškai skaitančių poetų.
Renginį – pamoką pradėjo miesto apeiginio folkloro ansamblis „Rėda“ (ansamblio dalyvė Julgė vėliau perskaitė vieną savo eilėraštį „Močiutės pagalvė“). Po to prisistatė visi poezijos almanacho bendraautoriai ir leidinio sumanytoja architektė Elona Antakauskė (Erla), kuri iš atminties skaitė „Bajoraitę“, vilkėdama retro rūbais. Įdomiai, taikliai kiekvieną poetą apibūdino, įvertino ŠU docentė dr. Irena Ramaneckienė („Jausmų džiaze“ taip pat yra I.R. įžangos žodis). Dar viena vakaro viešnia - ŠU estrados meno specialybės trečiakursė Rūta Vasiliauskaitė scenoje džiazavo, šokdama du improvizuotus etiudus.
Vieni almanacho dalyviai jau yra išleidę poezijos knygų, yra žinomi „Žalia.žolė.lt“ puslapio dalyviai, kitiems gi tai buvo debiutas (A. Volkovaitė, G. Kutelytė, L.Krankalytė).
Įdomus faktas, jog net trys almanacho poetės yra iš Simono Daukanto gimnazijos. Tai lituanistė Angelė Bražaitė, tikybos mokytoja Lolita Krankalytė ir bibliotekos vedėja Jolanta Šilenskienė.
„Menų sintezės“ pamokoje - renginyje derėjo poezija (žodžio menas), dailė (vaizdų menas) bei muzika (garsų menas).
Renginys pralėkė žaismingai, turiningai, nepastebimai. Liko neišdildomi įspūdžiai ir postūmis kūrybai, nes juk kiekvienas galime kažką džiugaus ir prasmingo sukurti, nustebinti save ir kitus.
Tokia meno šakų dermė priminė garsaus lietuvių poeto Henriko Radausko kūrybos specifiką. Jis taip mėgo „maišyti“ menus, kad buvo vadinamas „menų alkoholiku“.
